Faut-il faire un bilan neuropsychologique ?

Pas toujours. Un bilan est utile lorsqu'il répond à une question que rien d'autre ne permet de trancher.

Trois situations où il est indiqué

1. Les difficultés persistent malgré des aides raisonnables et un cadre stable.
2. L'écart entre ce que l'enfant sait et ce qu'il produit en classe est incompris.
3. Une hypothèse de trouble du neurodéveloppement doit être documentée dans une démarche diagnostique avec un médecin.

Trois situations où il ne l'est pas, ou pas d'abord

1. Un bilan récent existe et répond déjà à la question.
2. La question relève d'abord d'un autre professionnel : orthophoniste pour le langage, médecin pour un problème de santé, psychologue clinicien pour une souffrance émotionnelle prédominante.
3. Les difficultés sont récentes et contextuelles (déménagement, séparation, changement d'école) : on observe avant d'évaluer.

Ce qu'un bilan apporte : une description objectivée du fonctionnement, une explication des difficultés, des préconisations. Ce qu'il n'apporte pas : un diagnostic médical, un aménagement automatique, une décision de la MDPH.

Comment décider : un premier entretien d'une heure, avec les documents existants. Il conclut à un bilan, à une orientation, ou à une simple attente.

Information générale, ne remplaçant pas une consultation. Dernière mise à jour : date.